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曹家湾中学教研工作总结.
精细实施管理 有效开展教研 ——曹家湾中学教研工作总结 一年来，我校在上级部门正确领导下，以教师专业发展为目标，不断优化教师队伍，加强师德建设，实现教师专业成长。以构建新型校本教研体制为目标，加强校本教研制度建设，规范管理，拓展教研内涵，反复锤炼教师课堂教学能力。俗话说：“墙内开花墙外香”，我们欣喜地看到“科研兴教”的目标加快了曹家湾中学教师专业成长的步伐，教师专业成长又促进了学校教育事业的加快发展。经过一年的努力，我们探索出培训、教研、教学三位一体的校本教研机制，并在全体教师的努力下，成功完成了教研工作任务。现总结如下: 一、机制保障 1、健全机构，明确责任。 为确保“校本教研”工作扎实稳定推进，我校成立了校本教研领导小组。 组 长：陈全利 副组长：张天锁、王明仓 成 员：李平、郭治银、陈建利、赵忠。 明确了领导机构中各人职责，学校领导和中层骨干集中力量抓教研。 2、全面统筹，科学规划。 今春，学校统筹规划，提出了我校2009年教育科研工作任务，印发了月工作推进表，全体教师申报了09年度教育科研课题，与此同时教导处也明确了各个各个教研组长的岗位职责和教研小组的工作目标。 3、完善制度，严谨过程。 为引导教师真正进入教研状态，使我校教研工作进一步规范化、制度化、科学化，学校制定并完善了校本教研制度。如：①教研活动考勤制度。在开展校本教研和教研过程中，学校采取“双线考勤”制度，即教研组长对组员进行考勤，教导处对各教研组下组领导及参研教师进行全面考勤。②资料归档制度。对学校开展的教研活动的各种资料由教导处分类归档，同时对教师课题研究过程中的资料也予以分类存档。③校本培训制度。每周星期五下午7、8节课为校本培训时间，具体由中心教研组组织实施。④表彰激励制度。凡获奖或交流发表的教研论文，学校均予以表彰奖励，并作为教师年度考核、职称评聘的一项重要参考资料。⑤教育科研考核制度。学校每学期对教师的教育科研过程和教研成果分两大方面，对照10条细则进行全面考核。 4、挖掘潜能，保障投入。 为了保障校本教研工作的深入开展，我校在资金非常紧张的情况下，大胆投入，支持、鼓励教师开展教研活动。为了提高教师的教育教学理念，为教师订阅报刊、杂志38种，共计投入3万元资金，为教学办公添置电脑、打印机5台，共计投入2500元，购置打印耗材30余件，共计投入资金4000余元，为教师报销各种培训费、外出听课、研讨差旅费共计5680元，为教师发放获奖论文奖金2000多元。学校之所以有这样大的教研投入，正好印证了这样一句话：“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探索、实践中逐步形成了校本教研特色。 二、精细管理，有效教研。 1、两项学习与校本培训相结合，按需进行，有效引领。 我校35岁以下的青年教师达34人占到教师数的59%，因此，有效引导教师坚持政治理论学习和业务研修就显得尤为重要。基于此，我们把建设“学习型学校、做研究型教师”和“校本培训”结合了起来，有计划的让各学科教研组、课题组、学科备课组经常性的组织教师们学习，做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。在中心教研组的精心组织下，开展了“围绕新课程背景下什么是有效教学、如何优化教学策略、提高教学效率、如何听、说、评课”等为内容的专题校本培训，进一步提升教师专业水平,构建教学新理念。各学科老师积极参加了上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动。如有效学科培训、骨干教师培训等等；参加县教研室组织的“自主探究实验”第一阶段成果推介会；参加市教研室组织的课堂教学观摩、研讨会；参加义务教育成果展等等。同时，各备课组继续开展了“观看教学光盘”、“听名师讲座”等活动。坚持远程培训课程的学习，发挥网络的资源优势、互动优势，有针对性地开展学科网络专题论坛，使网络学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。通过学习，教师们的理论水平得到提高，教师专业得到发展。廖天贵、李刚等12名教师年内取得本科学历，使我校本科学历达到71%。白小凤成为市级远程教育应用骨干教师。 2、课题教研与校本教研相结合，阶段安排，有效研讨。 我们学校开展的《三级探究》自主探究实验在今年夏季，已经总结出了五科通用教学模式，并参加了县教育局教研室组织的成果推介会，我校的五科课堂教学通用模式进行了材料交流。目前，我校开展的《三级探究》自主探究实验已转入第二阶段，进行了各类课型课堂教学模式的研究，现已初步总结出了13种课型课堂教学模式。如王军林主持的《数学推理课教学模式的探讨》课题，以报告、观摩课的形式面向全校老师进行了展示，获得一致好评；曹会明主持的《中学英语阅读课“导读练”教学模式初探》实
