成陶理事 蔡国勋
成都市大邑县安仁镇学校校长，成都市首届乡村学校领航班校长，中国陶研会农村教育实验专业委员会常务理事，成都市陶行知研究会理事。
办学思想是指学校办学者依据国家教育方针、当前社会需要以及学校办学实践所形成的有关如何办学育人的思想体系。1912年，安仁秀才李吉人初创学校，将“为时养器”“立品敦伦”的匾额悬挂于学堂之上，这一办学思想得以在安仁镇学校薪火相传，并顺应时代发展而变化，被不同时代赋予了新的内涵和意义。
110年来，安仁镇学校筚路蓝缕，风雨沧桑。在这所学校里，流传着李吉人变卖田产、笃志办学的感人故事，记载有解放前夕中共地下党人萧汝霖、周鼎文等开展革命斗争的光辉事迹，走出了大气物理学家高登义、北京医学院教授廖松林等新中国建设的杰出人才。学校由开办时只有二三十人的私立小学，发展成为如今大邑县办学规模最大的农村九年一贯制学校。百年巨变，百年坚守，学校虽几易其名，数经沉浮，但办学思想从未中断，一直在与时代的同频共振中，得到不断的完善与升华。
新纪元，办学思想的提出
成都市大邑县安仁镇学校地处川西历史名镇——安仁，于1912年由李吉人先生创办。李吉人，又名朝伦，字赞襄，安仁镇光相寺人，清末光绪十六年考取秀才。1892年，李吉人在家开办私塾“愿学堂”，意为孟子“乃所愿，则学孔子也”。1912年中华民国成立，中国历史迈入新纪元，李吉人变卖家产，四处募捐，将他家旁仅有三间破房的“光相寺”扩建成学校，取名为“天相学校”，寓“吉人天相”之意，成为大邑县第一所农村私立初等小学。第二年，学校增设高小班，成为完小，遂更名为“光相寺小学”。
李吉人先生建校之初，严格按照新式学校要求来办学，倡导“照章立校，不背不离，首敦伦，次国学”，在学校悬挂“立品敦伦”和“为时养器”的匾额作为办学宗旨，意旨培养学生要有良好品德，做有修养、有素质的人，学校办学要培养国家需要和适应时代要求的人才。“立品敦伦 为时养器”八字虽短，内中蕴含的办学理念和育人情怀却深远广博，与现代教育思想不谋而合。
光相寺小学办学宗旨明确，办学思想紧跟潮流，吸收新的教育观念，运用新的教学手段，逐渐成为当时川西地区声誉远闻的名校。
新世纪，办学思想的发展
历史的车轮进入21世纪，光相寺小学仍保持近五百人的办学规模，是安仁当地办学品质高、口碑好的优质小学。2006年，在成都市农村中小学标准化建设中，在“光相寺小学”原址基础上改扩建形成占地面积86亩的新校舍，将原来的安仁镇中学、唐场中学、元兴中学和安仁镇中心小学及团革村小、新村村小等合并迁入，改称“安仁镇学校”。新学校秉承李吉人百年前提出的“为时养器”的办学思想，将“以人为本，推进素质教育，给学生成长奠基，为教师发展搭台，建和谐校园”作为发展目标，顺应新世纪教育发展需求，注入了时代新特色。
2007年，为了积极响应《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》要求，构建“一校一品一特色”，安仁镇学校充分挖掘学校教育资源，提出将“心理健康教育”作为办学特色，确立“以心育人，为时养器”的新世纪办学思想。明确了“以心育人”的载体是心理健康教育，开启了学校历史发展的新阶段。周兆伦、李芙蓉等一大批优秀教师，主动投身学校心理健康教育，开办心理健康校报《心晴》，首设专业心理咨询，奔赴全国各地交流工作经验。那个时期，安仁镇学校心理健康教育蓬勃发展，得到了教育专家和同行的高度评价，荣获“全国心理健康教育先进单位”，全国各地教育同行到校参观访学络绎不绝。
新时代，办学思想的阐释
迈进新时代，对人才的需求是全方位、多层面的，单纯的书本知识传授，不仅不能满足社会时代的要求，也不能满足学生全面发展的需要，学校的办学思想在新的育人使命中必将赋予新的涵义，呈现新的活力，诠释更深远的办学意义。
1.时代新要求
习近平总书记在全国教育大会上讲话时指出，要将“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”作为教育的根本目标。这对学校的工作提出了更高要求：不仅要让学生在学校学习知识，还要让学生学会学习，并认识自己，培养兴趣，获得快乐，拓展能力。
2.时代新环境
安仁镇学校所处的安仁古镇在新时代也发生了翻天覆地的变化。27座中西合璧的民国公馆，在整理与开发中讲述着安仁独有的历史千秋；国内规模最大、收藏最多的民间博物馆——建川博物馆群落建成，“中国博物馆小镇”之名已声名鹊起；安仁华侨城“音乐小镇”打造成效显著，游人如织；网络电影周、国际音乐节、艺术双年展如火如荼，文旅文创事业蓬勃兴起。2022年，安仁古镇获评国家5A景区，博物馆藏、文创艺术成为安仁古镇靓丽名片。如此优越的区域环境资源、特有的民国风情文化为安仁镇学校的特色发展注入了新的元素。
3.时代新解读
面对新的使命与挑战，新的机遇与契机，安仁镇学校的办学思想也进一步得到阐述。2015年，成都师范学院姚文忠教授在“以评促建”指导工作会上，肯定了学校“立品敦伦 为时养器”的办学思想，并提出了发展新时代学校办学思想的建议。在姚文忠教授的指导下，学校根据《大邑教育综合改革“1511”发展思路》，充分汲取百年校史文化精髓，挖掘安仁古镇地域优势，将“博”“艺”融入学校特色发展，第一次提出了“博艺校园 俊彦沃土”这一办学目标。这是对“立品敦伦 为时养器”的时代阐述，不仅是不忘初心，更是在继往开来。
为了让办学思想统领学校发展，2016年在大邑县“美丽而有温度的乡村教育”建设中，围绕“立品敦伦 为时养器”的办学思想，学校形成了新的五年办学规划，进一步明确了办学思想的具体内涵、确立了新时代背景下的办学目标、建立了顺应学生发展的课程体系，开创了办学思想引领学校发展的新时期。
（1）办学思想：立品敦伦 为时养器
“品”，人品，道德。“敦”，敦厚。“立品敦伦”即是培养学生树立良好的品德，做有修养、有素质的仁人。“器”，人才。“为时养器”即办学要培养适应时代潮流需要的人才。“立品敦伦,为时养器”就是立学生之品，切实为时代培养出一批批德才兼备的莘莘学子。
（2）办学目标：博艺校园 俊彦沃土
“博”意指多、广、知道得多。“艺”取其才能，技能之意。博艺：博通艺文。《孔子家语·弟子行》中说：“好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也”。博艺自古都是衡量人才的重要标准。“俊”是指“才貌超群”、“千里挑一”的“杰出人才”。“彦”本意是有才学的人，才德出众的人。其意就在提醒受教者不弃本心，在人生的初始阶段笃实志向，坚定心性，广学博问，培养才艺增长才能，为下一阶段的做人求学打好坚实的基础。学校的办学目标就是要以“立品敦伦”为旨，培养博学多艺的莘莘学子，使安仁镇学校成为培养人才的沃土。
（3）课程建设：博艺校本课程体系
依据新时代“立德树人”“五育并举”的教育思想，为实现“双减”政策落地落实，真正达成“为党育人、为国育才”光荣使命，学校于2020年建立了完整的国家、地方、校本三级课程。通过学习借鉴课程建构的成功经验，经过科学研判与多方资源整合，开发了“博艺”校本课程体系，将百余年的办学思想融入其中，在对课程的深度实践中，将办学理念与学生成才融为一体，开创了乡村教育新局面。
百年大计，教育为本。未来五年，学校将立足“博艺校园 俊彦沃土”的办学目标，从“博艺校园”的营造、“博艺教师”的塑造、“博艺学生”的缔造入手，守正创新，务实笃行，全面推动教育教学改革，让“立品敦伦 为时养器”的办学思想得到进一步深度传承与时代彰显。
国内刊号CN51-1677/G4
国际刊号 ISSN1672-8181
选自 |《时代教育·行知纵横》（成都市陶行知研究会学术指导）2022年9月刊/栏目：以评促建
