聆听学生的心声 ——班主任心理辅导 克服厌学心理
陇县西大街小学
*厌学心理辅导
厌学现象描述
厌学心理分析
厌学心理干预策略
老师来信之一
—老师您好!
我们班有一个学生对学****采取漠视态度,就是不学,教师用尽各种方法就是不能让他进入学****状态,家长也用尽各种方法,包括打骂、奖励,顺毛摸,他就是以不变应万变,您看能有什么好办法吗?
—年级—班主任
中小学生发生过影响最大的十个应激***事件
(沈之菲,2008)
厌学心理成因
环境因素
社会环境:功利主义教育
学校环境: 学校传统、教师教学理念与方法
家庭环境:家长教育期望、教育方式、亲子关系
个人因素
学****兴趣
学业失败
发展性障碍
案例1—1:从“逃兵”到“将军”
问题概念化
(聚焦问题)
个案特点:活泼好动,聪明机灵,能言善辩,喜欢独处
同学关系一般,看不起别人
小宇(化名):四年级小男孩
学****怠惰、不交作业、逃课
案例1—2
评估分析
社会支持系统分析:父母是聋哑人,对孩子学****期望低
知识面广,爱看兵器书
学****缺少动力,上进心弱
案例1—3
辅导措施
家庭沟通
行为改变:分层递进目标
自我管理、自我强化
认知改变
发扬长处,增强自信“老师,我原以为打仗只需要勇敢和聪明就行了,没想到也需要其他各方面的知识。”
案例1:从“逃兵”到“将军”
分层递进目标
,安心听课,尽力完成课内作业;
,积极发言,按时完成课内作业;
,努力完成回家作业,尽量少欠作业,不撒谎;
,按时完成回家作业,培养预复********惯;
,自觉做好预复****工作,成绩稳定;
,诚实守信,培养责任感;
。
案例1:从“逃兵”到“将军”
自我管理、自我强化措施
自我管理记录本
老师评语
红旗章(三天得不到红旗,就必须划掉一面红旗,而如本子上红旗数满了五面,就可以在评选干部的红旗榜上插上一面红旗,参加一月一次的干部评选。本子上的红旗在一面面地增多,也就意味着小宇的学****动力在一点点增强。)
特长展示
