宝鸡市渭滨第一学校，许你一所家门口的好学校！
2024-04-23 19:00
发布于：宁夏回族自治区
学校简介
教化之本在于学校
教育之根本从来都深植在
让故事发生的场域之中
当优质的教育近在眼前
当均衡的学习浸润人生
这所“家门口的好学校”亟待与您相识
宝鸡市渭滨第一学校（渭滨第一初级中学）是一所隶属于渭滨区教育体育局的九年一贯制公办学校，于2024年9月开学。学校在渭滨区委、区政府和区教体局领导的关心支持下，开启了与北京培文国际教育集团合作办学的教育之路。融合高端教育优质资源，努力实现学校高起点发展，践行“家门口上好学”的教育理想。
01
源自北大，根植京城
北京培文国际教育集团，其源远流长，可追溯至我国顶尖学府——北京大学。集团深深扎根于北京这座文化古都浓厚的教育沃土之中。北京大学，作为中国首所具有现代教育意义的大学，百余年来始终屹立于中国教育界的最前锋，引领着教育的发展潮流。
02
立志领航，开启民智
在这样的学术氛围和背景下，培文国际教育怀揣着崇高的理想，立志成为中国基础教育的领航者。集团运用前沿的教育理念和知识，致力于启发民智，全面提升全民族的素质水平，为国家的未来发展打下坚实的人才基础。
03
合作办学，价值标杆
展望未来，集团致力于将学校打造成为“学生热爱、家长放心、社会认可”的新优质学校，树立新时代教育的价值标杆，进而辐射和带动全区义务教育的改革与发展，书写渭滨教育发展的新篇章。
北京培文国际教育集团高管团队和校长队伍全部有北京大学及其下属基础教育学校学习或工作的经历，核心顾问团成员均来自北大。
北京大学教授，原北京大学总教务长北京大学社会学系党委书记，曾经协助北京大学三位校长主管北京大学的基础教育工作。现任中国老教授协会基础教育分会会长，文化部中国东方文化研究会委员会顾问等职务。
北京大学教授、博士生导师;北京大学国际汉学家研修基地主任助理，北京大学国学研究院《国学研究》编委，全国秦少游学术研究会名誉会长，曾长期担任北京大学社会科学部部长、《北京大学学报》(哲学社会科学版)主编。
中国教育学会常务副会长、教育部新闻宣传专家顾问组成员，中国作家协会会员中国教育记协副主席、中国人才研究会常务理事。历任《人民教育》杂志总编辑、中国教育报刊社常务副社长兼党委副书记、《中国教师报》首任总编辑。
北京培文国际教育集团董事长兼总裁，北京大学博士，副教授。1990年起在北京大学国际关系学院国际政治专业学习，1990年6月加入中国共产党。曾任北京大学国际关系学院团委书记、北京大学国内合作部部长、北京大学青年研究中心主任。2003年离开北大赴广州任职，先后任广州市团委副书记兼广州市青联副主席广州市侨务办公室副主任、党组成员兼纪检组长。2010年通过参加公选，任海南省外事侨务办公室(港澳办公室)副主任、纪检组长兼海南省直机关青联主席等职。2015年底返回北大，曾任北大未名集团副总裁等。
总校长，全国"百名优秀校长”，北京大学教育学院“未来教育家"培养对象，北京师范大学兼职研究员。担任中国陶行知研究会行知书院常务副院长、广东省教育学会教育国际化专委会副理事长等职务。
副总裁，北京大学国际关系学院外交学博士、美国塔夫茨大学弗莱彻法律与外交学院硕士，哈尔滨师范大学客座教授。先后在外交部、黑龙江省招商局、国台办、顺丰速运等中央、地方企事业单位任职。
副总裁，北京大学社会调查研究中心“专攻北大"课题组专家教育部“家庭教育跟踪指导实验研究“课题负责人;常年致力于亲子教育、家庭教育和青少年成长领域的探索与实践 。
副总裁，北京大学博士、伦敦大学硕士、福布斯中国十大新锐国际化学校长、英中教育研究协CERA理事、全球科技&教育联盟GTEC大中华区秘书、中国外文局CATTI国际教育中心副主任。
学校总投资16000万元，建设用地59.4亩、地上总建筑面积27520.15平方米、可比容积率0.94、建筑密度29.9%、绿地率35%。由多次荣获中国建筑学会嘉奖，在业内享有盛誉的上海DC国际建筑设计事务所操刀主理。本着“一切为学生的发展服务”的核心理念，整体布局动静结合，建筑设计错落有致，色彩搭配和谐靓丽，充分展现出现代化都市校园的独特风格。将“尊重个性，五育并举”的设计理念融入到校园建筑中，让校园的一角一隅都融入到学生的学习生活之中，打造一所真正属于学生的“寻学之谷”。
01
尊重个性，适性而教
好的教育，一定是能引导学生走向自驱和启发的路。宝鸡市渭滨第一学校将坚持以人为本，秉持“适性教育”理念，以“为学生发展提供无限可能”为学校的办学使命和追求。尊重学生的需要，关注学生的感受，重视对学生的启迪，引起学生的共鸣，使学生始终处于主动成长的积极状态。
02
全员导师，双色德育
学校将开启“全员导师制”特色路径，旨在构建“导学、导行、导心”的新型师生关系，让孩子成长的路上有导师一路相伴。在学校核心价值观“好教育就是好关系”的价值统领下，构建“底色十亮色”的双色德育课程内容体系。为学生打好人生的底色，增添人生的亮色。
03
学力课堂，内在自驱
“学力”是指学生学习的能力和动力。学力课堂重视学生的成功体验，关注师生“归属感，自主感和胜任感”的获得，“突出学生，突出学习，突出研讨，突出探究”，致力于帮助学生快乐学习、学会学习，打造师生“双向奔赴、和谐共生”的课堂生态，促进师生成长为“最好的自己”。
04
施教分层，异步成长
每位学生都是独一无二的个体，每个学生之间都存在差异性，教学只有适应学生的差异，学生才能得到充分的自由发展。学校采取施教分层的教学管理策略，采用差异化教学，着力实施分层教学，切实改变学生的学习样态，提升学生的核心素养，促进学生学业水平的整体提升。
05
跟踪诊断，即时反馈
及时诊断学生的学习情况，有效定位薄弱点，个性关注、跟踪反馈，客观调整孩子后续学习方向，为成长把脉。通过“即时反馈”，即堂清、日结、周测、月评，复盘查缺补漏，及时对学习内容清理总结，温故知新。月评从智力因素和非智力因素等方面进行精准分析并制定有效的精进指导措施。
06
精准提效，精确指导
建立学情档案，落实精准个辅。让学生对自己的实力有准确的定位，对自己的优势、劣势和潜力有清醒的认识，设计个性化作业和补偿练习，帮助学生在成长的路上乐观而自信地实现学业和心智的双重完善。
办一所“家门口的好学校”
心向远方，脚踏实地
建一座教育的宝库
让异彩纷呈的成长瞬间
每天都在发生
宝鸡渭滨第一学校为你而来
来源 ▏渭滨一校筹开组
编辑 ▏纪江宁
审核▏周勇良
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